De docenten bij psychologie stonden raar te kijken toen ze ontdekten dat tentamenvragen voor eerstejaars in Dropbox waren beland. Ze hopen op een universiteitsbrede oplossing.

De psychologen gaan ervan uit dat de foto’s van tentamenvragen niet tijdens de tentamens zelf zijn gemaakt. De controles zijn bij de bachelortentamens daarvoor te scherp. ‘We denken dat het tijdens de inzage is gebeurd. Bij de grote cursussen komen ze bij de inzage met dertig tot veertig studenten tegelijk bij elkaar in een lokaal’, zegt universitair hoofddocent Paul Eling. Hoe de foto’s zijn gemaakt, weten de psychologen niet. De telefoon kan natuurlijk zijn gebruikt, maar ook een pen met fotocamera. Feit is dat het onderwijsinstituut van psychologie werd getipt over de vragen in Dropbox. Eling is behalve psychologiedocent ook lid van de universitaire ondernemingsraad. Tijdens de gezamenlijke overlegvergadering afgelopen maandag legde hij het voorval voor aan het college van bestuur. Zelf zou hij het liefst zien dat de multiple choice tentamens zouden verdwijnen. Ze zijn te makkelijk te kopiëren en steeds als dat gebeurt moeten docenten nieuwe vragen maken. Dat is heel veel extra werk, verzekert Eling. Vandaar zijn voorstel om voortaan tentamens met open vragen te maken. ‘We zitten in deze tijd met deze technische mogelijkheden. We moeten rekening houden met de nieuwe werkelijkheid en zorgen dat de tentamens minder fraudegevoelig zijn.’ Een bijkomstig voordeel: de tentamens worden alleen maar beter van open vragen. En dat is belangrijk, vindt Eling. ‘Eigenlijk moet de toets geen sluitstuk zijn maar juist de crux van een cursus.’ Open vragen nakijken kost wel veel meer tijd. Zeker bij de grote vakken, waarbij aantallen van drie- tot vierhonderd studenten geen uitzondering zijn. Eling pleit daarom voor de inzet van meer menskracht, vooral in de vorm van onderzoeksassistenten (aio’s).  ‘Als we dit niet doen, gaat de kwaliteit vanzelf achteruit. Dan kun je nog zulke mooie cursussen opzetten, maar wat wij dan afleveren is niet meer van een academisch niveau.’ / Martine Zuidweg